martes, 5 de abril de 2011

Para mis niños de 5º básico:

ESCUELA PARTICULAR Nº 19 ADVENTISTA DE TALCAHUANO
Colón 1165 – Fono Fax 3187132 - Talcahuano
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Enseñando valores, construyendo vencedores
Lenguaje y Comunicación
Paola Aravena Meza



Guía Cuento: El vaso de leche


I. Encierra en un círculo la alternativa correcta

1.- El  autor del libro es:
a.- Manuel Francisco Mesa
b.- Mariano Latorre
c.- Manuel Rojas
d.- Mario Capasso

2.- El vagabundo :
a.- Recibió el paquete de manos del marinero
b.- Se sintió avergonzado
c.- Compró sus alimentos
d.- Siguió su camino sin mirar atrás

3.- Cuando fue descubierto el joven en el vapor tuvo que:
a.- Trabajar en la cocina
b.- Trabajar en el entrepuente
c.- Trabajar en las calderas
d.- Trabajar en las bodegas

4.- El joven se sentía avergonzado de  :
a.- Sentir hambre
b.- Vestir pobremente
c.- Estar sin trabajo
d.- Despertar sentimientos de caridad

5.- El joven vagaba por ese puerto hace:
a.- Dos días
b.- Seis días
c.- Ocho días
d.-Tres días








II. Contesta con una V si es verdadero y una F si es falso.

1.- ___ El joven recordaba la cara de su madre y de sus hermanas
2.- ___ El atorrante del puerto no pedía alimentos en  inglés
3.- ___ Al joven lo había dejado un vapor francés
4.- ___ El joven había hecho varios viajes por América del Sur.
5.- ___La señora de la lechería tenía un cabello rojizo
6.- ___ El joven pidió un vaso de leche y quequitos de chocolate
7.- ___ El joven sentía que le quemaban las entrañas


III.- Ordena en forma secuencial del 1 al 5 los sucesos según su orden de aparición en el texto.

___ Por fin el cliente terminó su lectura,  o por lo menos la interrumpió.
___ Cuando pasó el acceso de llanto, se limpió con su pañuelo los ojos y la cara.
___ Afirmado en la barandilla de estribor, el marinero parecía esperar a alguien.
___ Volvió la señora y colocó ante él un gran vaso de leche.
___ Hasta que se quedó dormido con el rostro vuelto hacia el mar
___ Él también tenía hambre. Hacía  tres días justos que no comía.


IV.  De acuerdo a la siguiente oración selecciona el significado de la palabra subrayada:

1.- Hubo un breve silencio en el cual el joven pareció reflexionar
a.- Saber
b.- Pensar
c.- Conocer
2.- El paquete voló en el aire y fue a hacer entre las manos ávidas del hambriento.
a.- Descansadas
b.- Desoladas
c.- Ansiosas

3.-  Después que se fue el vapor, anduvo y anduvo, esperando del azar algo que le permitiera vivir.
a.- Destino
b.- Flor
c.- Seguridad

4.- Sintiendo que una frescura lo penetraba apagando eso caliente que le había estrangulado su garganta.
a.- Sacaba
b.- Entraba
c.- Salía

5.- Como si sus fuerzas anteriores, antes dispersas, se reunieran y amalgamaran sólidamente.
a.- Unir
b.- Disgregar
c.- Desunir
V. Contesta con letra clara y buena ortografía.


1.- ¿ Por qué razón crees tú que el joven no mendigaba alimentos?
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2.- Cuenta con tus palabras el suceso del joven y su trabajo en el vapor
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3.- ¿Por qué crees tu que la señora de la lechería acarició la cabeza del joven?
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4.- ¿Qué sentimientos primaban en el joven: orgullo, timidez, vergüenza o dolor?
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5.- ¿Cómo y Por qué razón el joven está en la situación que lo aqueja?
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Una linda historia para disfrutar en familia!!!

Para los papitos

Adecuaciones Curriculares:


Consiste en cualquier ajuste que se haga en educación para dar una respuesta adecuada a los niños con Necesidades Educativas Especiales.
Hay adecuaciones de:
                                        - Acceso: son modificaciones en realción a espacios, materiales,
                                                          comunicación.
                                                          Ej: Ubicar alumnos adelante en el aula común
                                                                Permitir trabajar con un computador
                                                               Clases grabadas
                                                                Instrucciones por escrito, etc.
                                       - No significativas: Son pequeñas modificaciones en los objetivos,
                                                           ajustes metodológicos y evaluativos.
                                                         Ej: Permitir uso de calculadora
                                                              Dividir la materia que se evaluará
                                                              Evaluar ortografía permitiendo diccionario
                                                              Dar más tiempo para terminar trabajos
                                       - Significativas: Consiste en la eliminación de contenidos y
                                                              objetivos generales en las distintas asignaturas asi como
                                                             la modificación de los criterios de evaluación.